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英國大學生正在對英國疫情中斷面授教學的昂貴課程費用採取法律行動 

來源：英國偉來留學 Way Line UK

2023/2/9  發表於1130天前  英倫生活  339 

近80,000名英國大學生正在對英國疫情中斷面授教學的昂貴課程費用採取法律行動

 

當凱特琳·麥當勞（Caitlin McDonald）在倫敦大學學院報讀世界上最好的神經科學課程之一時，她被告知高科技實驗室的使用，操作高科技機械的技能和腦掃描實習的每周課程被取消。

 

她說，取而代之的是，坐在臥室裏，在預先錄制的視頻中上課，虛擬學習醫療機械的造作。“大學將一張張照片通過在線授課展示給我們，而講師僅通過電腦網絡與我們這些學生進行交談。

 

25歲的麥當勞（McDonald）僅是近80,000名大學生參加大規模法律訴訟中的一名，要求對大學的教學質量在疫情封控期間的教學質量進行維權和要求退款。

 

負責此訴訟案的律師團隊為首的律師瑞安·鄧利維（Ryan Dunleavy），認為此訴訟很簡單，併且為學生提供“不勝訴不收費”的服務。

 

他比喻道：“如果您預訂假期併按照五星級酒店標准來付費，而當您到達那裏時，酒店被燒毀，他們將您放在兩星級的酒店中，您必然希望在酒店等級落差之間的收費應有所不同。學生為他們承諾的東西付出了代價，但大學併沒有交付學生應得的教育服務。是的，疫情封控併不是大學的錯，但也不是大學生的錯，而是像私立學校一樣，我能想到的所有其他服務提供商，他們應該相應地對此進行打摺。”

 

在《泰晤士報》響應信息自由請求的109所大學中，有64所大學錶示，他們在19日期間沒有對教學質量的退款或賠償。許多大學的政策不交出資金，而另一些大學則設立了在特定情況下提供賠償的計劃。

 

訴訟退款總額為150萬英鎊，為1,300名學生共享。但是，2020年9月的第一年入學1,257,355名學生，每年至少需要支付9,250英鎊的學費。 如果他們所有人在150萬英鎊中佔有一部分，而教學質量差的賠款總額的150萬英鎊僅相當於1.20英鎊。

 

到目前為止，有超過99％的受封控影響的大學生一無所獲。

 

26歲的蒂亞·奧唐奈（Tia O’Donnell）去年從中央聖馬丁藝術學校畢業，她也正在退款的訴訟中。盡管她本來打算專門研究雕塑，但她在臥室裏度過了三年大學中的兩年，無法進入Jarvis Cocker和Stella McCartney之類的工作室實習。

 

她錶示：“我感覺到疫情期間大學的課程有些欺騙學生的嫌疑。這併不是好的感覺，因為當您和家人已經投入了很多金錢和時間來學習新的求生技能。我想學得金屬焊接技能，併了解如何使用窯爐做陶瓷藝術，但我併沒能在上學時間得到應得的機會。”

 

奧多內爾說，取而代之的是，他們在屏幕之外進行的最多的互動都只是紙上談兵，併沒有付諸於行動。“有很多人說，‘您真的很幸運獲得大學的學位’，是的，當然，我們都獲得了學位。但是我們沒有本來應有的技能，可這是我上大學的應有的一部分。”

 

“每年支付的大部分的學費來觀看幻燈演示文稿是不可理喻的。疫情確實造成不少的沖擊，破壞了我的大學經歴。當我完成學位參加工作時，“我想要大學退回我的學費”卻是我想要做的第一件事。”

 

高等法院本月的聽證會以UCL（倫敦城市大學）為中心，併將此聽證會作為測試案例。大學認為學生不應該跳過現有的投訴程序來直接嚮法院申訴，但學生說這些程序不適合他們的目的。

 

英格蘭高等教育監管機構辦公室首席執行官蘇珊·拉普沃思（Susan Lapworth）錶示，當大學無法提供他們應許的東西時，他們應該尋找替代方案。

 

“我們寫信給所有大學，詢問他們（如果他們還沒有這樣做），以考慮他們在疫情期間履行對學生的義務的程度。在沒有發生的情況下，大學應該考慮如何最好地為學生做出提供補救。在某些情況下，這可能涉及額外的講座或教程或部分學費退款，”她說。

 

作為一名國際學生，麥當勞花了27,000英鎊申請神經科學碩士學位。“畢業典禮是我第一次認識同班級90％的同學。畢業典禮應該是一個聚會和慶祝活動，但對我們來說，這更像是一次會議。”她說。

 

她現在在愛丁堡，找工作。但通過在線獲得的學位使雇主三思而後行。“如果我申請實驗室的工作，我將不得不完全進行重新培訓，我需要有人逐步帶我走，我應該按下哪個按鈕進行哪些操作。我班上的每個同學都進入了心理學的分支機構，而不是神經科學的分支機構，因為他們根本都沒有接收培訓。”

 

“我們無法進入大學大部分的學習場地或圖書館。我本來可以在任何大學上得到任何學位，而不必支付這筆高額的費用。但我為什麽要付出這麽多努力才能得到這麽少的回報？”

 

UCL錶示，大學優先考慮學生和教職工的健康和安全，併遵循英國政府的指導，併為學生提供了“高質量的教學體驗。英國大學的大學倡導小組說：“我們為大學如何在不利的情況下適應和管理而感到自豪。在疫情封控的某些時期，不允許大學像往常一樣提供教學和學習，而是迅速，創造性地進行了調整，以確保學生可以學習和畢業。如果學生沒有獲得應有的學習機會，大學會不斷提高標准，併提高標准。”

 

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