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四類學生高考後留學註意事項解讀 

來源：英國偉來留學 Way Line UK

2011/6/27  發表於5096天前  留學新聞  1003 

　　高考已經結束，緊接著高考錄取即將開始，今年越來越多的學生已經開始著手赴國外上大學，高考前後成為出國留學的“黃金期”，更有些人高呼“後高考留學時代”的到來。用心良苦的家長們為孩子做著兩手準備：如果孩子考上理想的大學，就讓他們在國內讀書；如果進不了重點大學，就把他們送到國外留學。專家建議，其實高考和留學並不沖突，現在很多海外國家的留學政策都與中國高考成績掛鉤，而高考後選擇留學，如果規劃得當，依然可以成為升學的一種明智之選。

　　四類考生方案不同

　　第一類考生：

　　上重點本科分數線

　　海外誌願：申請全球Top50頂尖院校或報讀就業前景看好的精英專業

　　案例：

　　鐘同學成績一直都排在重點班的前15名。不同於其他高三學生，他在高三之前就已經確認了自己的未來職業方向，就是留學美國，並成為一個精算師。父母也非常支持他，因此在高三寒假的時候就開始辦理留學服務，成功申請到美國一所社區學院聖莫尼卡學院。與此同時，鐘同學並沒有放棄高考，被中山大學錄取，但他還是堅定自己之前的選擇，留學美國。鐘同學經過兩年社區學院的學習後，今年已同時被加州大學洛杉磯分校(全美綜合排名25)和加州大學聖地亞哥分校(全美綜合排名35)錄取了。

　　點評：許多人認為，留學是在高考失敗後才會去選擇的道路，但是鐘同學的例子說明，就算被國內重點大學錄取，依然有學生因看重海外優秀的教育氛圍以及優越的工作環境而選擇留學。高考成績達到重點本科以上的學生一般有較強的學習能力，在國內已具備非常好的學習基礎，應該可以勝任國外的學習。這類學生若真的無法如願考上清華、北大也無需灰心，比清華、北大排名都要靠前很多的世界百強名校都會願意為這類學生敞開大門。

　　誠然，如果這類學生提前一年申請就很可能順利申請到排名很前的院校，但是因為在高考前後才決定留學，很可能還沒準備好語言成績，所以這類考生適合申請明年春季入學，或者入讀名校的橋梁課程或預科課程。比如赴美國，如果選擇申請明年春季開學的知名院校，要在此之前準備好托福或者SAT成績。也可通過報讀免雅思(微博)、托福等成績的“有條件錄取”、社區大學等途徑申請，等入讀正式課程後，再通過轉學的辦法申請目標前50~100位的名校，比如上述案例中的鐘同學，就憑著在社區學院兩年的優異成績，順利申請到全美前25和前35的名校。如果赴英國，學生可以將報讀名校預科作為日後進入全英前20的頂級名校的跳板。如果申請澳大利亞院校，除了申請預科外，高考成績優秀的話，也可以直接申請澳大利亞名校，但需要具備較高的雅思成績，如申請西澳大學、麥考瑞大學，雅思要達到6.5分。

　　第二類考生：

　　一本線與二本線之間

　　海外誌願：申請世界百強名校或申請排名遠比國內“211工程”院校靠前的各國前30位院校

　　案例：

　　2010年的7月，宋同學和媽媽一起咨詢留學事宜。宋同學是廣東省重點中學的優等生，正常發揮的話，她至少會被中山大學(微博)錄取。但她偏偏發揮失常，只拿到一個普通大學的錄取。一向喜歡歐洲文化和酷愛經濟學的她，決定選擇代表法國精英教育的高等商學院，報讀英文授課課程。

　　點評：高考成績預計在一本線與二本線之間的考生，如果家庭經濟條件允許，那麽與其在國內屈就於普通本科院校，還不如讀排名更靠前的國外本科院校。這類學生赴法國可以通過入讀預科+本科課程的方式進入教育質量較高的公立大學或者直接入讀英文授課的高等商學院的課程。

　　據了解，近年來，越來越多優秀的中國尖子生除了選擇像巴黎五大、巴黎十一大、巴黎十三大等傳統的頂尖綜合性大學，也開始關註法國精英教育體制下的工程師學院和高等商學院。法國的高等商學院本來對外國留學生只開設研究生階段的課程，隨著國際化程度的加快，部分法國高等商學院，如尼斯商學院也開設了本科課程，教學模式通常為2+2，學生可在法國當地讀兩年，再選擇到英、美、澳、加等數十所知名合作院校學習。如果這類學生赴英國，可以申請綜合排名前30的學校，如英國的埃克塞特大學、紐卡斯爾大學、謝菲爾德大學、東英吉利大學、萊斯特大學等；赴美可申請排名前300位的名校，可選舊金山大學、俄亥俄大學、紐約州立大學、加州州立大學等。赴加拿大留學可選曼尼托巴大學(加拿大綜合排名15位)、布魯克大學(排名19位)等。

　　第三類人群：

　　二B線與專科線之間

　　海外誌願：美國、英國、澳大利亞、加拿大不錯的本科院校或者應用文理學院

　　案例：

　　Sam是2009年高考失利後才決定赴英國留學的，目前他已是英國排名前20的紐卡斯爾大學生物化學專業的一年級學生，今年九月將升讀二年級。平時成績中等的他在高考中失手，強項科目數學和化學均“考砸”，高考總分剛過專科線。深感挫敗的他“痛定思痛”立刻咨詢留學並選定理工科專業很不錯的英國紐卡斯爾大學。眼看英國紐卡斯爾大學的預科將在9月開學，這就意味著他必須最遲在7月底要獲得雅思5.5分才來得及申請。英語基礎不錯的他，“艱苦”備考一個月後語言總算通過，拿到錄取通知書、簽證。

　　點評：這類學生通常有這樣的疑問：憑著這樣的高考成績，在國外難道可以申請到比國內更好的院校嗎？事實上，大部分國家如美國、英國、澳大利亞、新西蘭、加拿大、新加坡、荷蘭、韓國等均不把“高考成績”視作參考因素，通常只看學生的雅思、托福成績、高中三年的平均成績等，因而這類學生依然有可能被排名較前的海外大學錄取。

　　如果想報讀註重職業教育和培養實踐能力的院校，可選擇加拿大的應用文理學院，學生獲得大專文憑可選擇國外就業(由於課程緊貼市場需求，就業率往往較高)，或者如果想繼續求學，可向大學申請並進行學分減免插讀到大學，讀完後獲學士學位。如果申請澳大利亞、新西蘭等國家的院校，則可先赴澳新完成一年的大學文憑快捷課程，然後再升讀澳新大學的本科第二年課程，這樣完成整個本科學位也只需三年時間。提供大學文憑快捷課程的澳大利亞院校有：蒙納士學院、阿德雷德大學布拉福德學院、納維教育集團旗下學院、悉尼科技大學英世企學院等。提供這類課程的新西蘭院校有：聯合理工學院、環球理工學院、懷卡托理工學院等。

　　赴美國的話，這類學生可直接申請四年制大學的“有條件錄取”項目，先修讀大約一年的語言課程再進入大學課程，可選擇的大學有猶他大學、印第安納大學、菲爾萊狄更斯大學、北伊利諾伊大學等。

　　第四類考生：

　　不上線學生

　　新西蘭：

　　高考不上線的學生也不必擔心，澳大利亞、新西蘭各大學其實並不偏重高考成績，如果學生高中平均成績達到70分(百分制)或以上，也可報讀澳大利亞“八大”名校預科學院或新西蘭頂尖大學預科學院，完成預科課程後即可入讀大學本科課程。也可選擇入讀大學快捷文憑課程，完成後即可轉入各大學本科第二年。

　　英國：

　　如果學生平時成績能夠達到75分以上、雅思4.5分以上就能夠入讀英國的預科課程，如諾丁漢特倫特大學、牛津布魯克斯大學以及貝勒比斯學院等提供的預科課程都可以選擇，當然，這類學生可能需要付出更多時間學習，以彌補語言及文化課方面基礎薄弱的缺陷。

　　美國：

　　赴美國的話，建議這類學生先在國內用大約3個月的時間修讀英語基礎課程，3個月後再按照自己的水平以及要求申請社區學院或者美國四年制大學的雙錄取。可選擇美國金門大學、路易斯安那理工大學、懷俄明大學、聖莫妮卡社區學院等院校。

　　在國內讀預科班 為留學(微博)提前預熱

　　如今出國留學的途徑越來越多樣化，除了直接出國留學外，先在國內讀預科再留學的方式也逐漸進入學生和家長的視線。在國內讀完預科再留學，被人戲稱為“在國內留學”，它在時間和金錢上的花費遠比直接出國讀預科要節約，成為留學市場上越來越熱的字眼，但是留學預科班的質量和信譽也成為家長關心和困惑的問題。

　　高中生升學和早期職業生涯規劃資深專家張蘇玲老師指出，海外學習本科課程需要具備過硬的學術能力，這包括學術英文能力、團隊合作、演講、論文寫作、信息搜索等眾多中國高中課堂上沒有的技能，而國際預科就是幫助學生做好這方面的充分準備，讓學生在出國前通過正規的國際預科做好學術上、思維模式上、心理上和學習方式的全面過渡。

　　近年來，國內預科如雨後春筍般出現，預科理念已逐漸被學生和家長接受。但在種類繁多的國際預科中，也不乏一些魚目混珠的項目。該如何選擇一個真正適合自己的預科課程呢？對此，張蘇玲老師建議，首先學生和家長要明確了解每類預科的真正教學的內容，將會在哪些方面幫助學生提高。其次，是需要了解每類預科課程的學習長度和招生標準、課程難度等，是否適合自己的孩子就讀。最後是從經濟的角度去考慮，這不僅是算單價，還要算總體學習的費用，包括問清預科提供的服務內容。有些預科僅提供教學服務，不包括留學服務，這樣家長就需要多花一筆錢去做留學申請，而且不利於將留學目標和學習目的、計劃統一起來。

　　“一個好的預科項目必須做好三個方面的服務，一是留學中介服務，二是教學，三是管理。”留學專家建議，學生和家長在選擇預科項目時不妨從以上三方面考察。據中山大學華南國際留學預備培訓中心教務負責人徐麗萍老師介紹，預科課程包括語言學習和預科基礎，有的同學在第一學期語言成績達到標準被國外大學成功錄取後，第二學期上課就開始不積極了，其實，預科基礎學習更重要，它關系到今後你在國外的學習順不順利。

　　預科項目可分四類

　　第一類是原汁原味的海外高中課程，該類課程不僅中國學生可以上，海外本土學生也可以上，在學術衡量標準上是使用統一的標準。比較適合有一定英語基礎，目前讀高一、高二的學生，對於高三已經畢業的學生如果願意多花兩年時間來重新打基礎，也可以選擇。

　　第二類是與海外某一所或某些大學簽署有合約的定向培養式預科課程，該類課程是以提高學生的英文程度和彌補中西文化差異為主要目標，學生畢業後可以去協議海外院校，也可申請其他院校。需要註意的，因為海外院校對該類預科學生畢業成績和國際語言考試成績是有一定要求的，如畢業時未能達標，也將影響到繼續深造。該類課程適合於一般已選定海外留學學校的學生。

　　第三類是綜合性的國際預科課程，如美國ACTs華南國際預科中心提供的美國常青藤大學預科課程，學生畢業後可以申請美國3300多所大學，並憑借預科的成績獲得不同院校的優先錄取、獎學金和學分減免等優惠。該課程適合想去美國留學(微博)，但尚未確定具體的學校，希望通過預科學習幫助提升錄取率和做好學術過渡的學生。

　　第四類是以海外大學的先修課程為主的國際預科：如美國的AP課程，是美國本土高中生和中國高中生都可以選修的課程，也是進入頂尖名校的一個重要砝碼。目前在廣州有三類AP課程：第一類是將AP課程融入到高中課程中的AP高中，一般是從高一開始就讀，需要三年的時間；第二類是將AP課程融入到國際預科課程中；第三類就是單純的AP備考應試培訓課程。

　　案例：讀預科讓留學遊刃有余

　　陳同學高二時就讀“美國常青藤大學預科”課程，僅花了九個月時間獲得了五所百強名校的錄取，最後選擇了美國工業工程專業排名第一的喬治亞理工學院，他入學後即用預科成績減免了4個學分，因為預科時期打下了良好的基礎，僅花了兩年時間就完成了原本至少四年修完的課程，即將在美國一家著名的軟件公司上班。

　　在預科中心的學習，讓陳同學充分了解到“有計劃性”學習的重要性，從最初的需要老師叮囑做計劃，到後來的沒完成當天的學習計劃不回宿舍，讓他去到美國之後充分受益。在美國大學第一年選課時，他發現選課大綱上的微積分這一門和他在預科中心學習過的微積分一樣，就想著轉學分。他拿著國內預科中心提供的預科成績單和教學大綱給大學的老師評估，經評估與該大學的大一科目課程學習內容非常相似，於是陳同學被安排了一場考試，結果他被允許轉了四個學分。

　　陳同學在大學除了保持GPA4.0的好成績外，還在夏季修了兩個Summer cources共24個學分，再加上剛入學時轉的四個學分，至今，他已修了喬治亞理工學院要求的131個學分，並將在今年秋季畢業，這樣一來，整個大學的學業他僅花了兩年的時間完成。正如他所說的，“預科對我的幫助遠不止是我的閱讀量提高，托福取得優秀的成績，語言整體水平不斷上升，更重要的是它讓我養成了良好的學習習慣、讓我找到了自信、給了我一個國際化的視野，讓我的思維開闊無比，這也是我為什麽可以這麽充滿自信地走在自我規劃的美國求學路上的原因。”

　　中外合作辦學：

　　花錢不多 拿“洋”文憑

　　近兩年，“中外合作辦學”不斷升溫，這種既能拿國內高校文憑或學位，又能以較低的費用取得“洋”文憑的“中外合作辦學”模式，頗受家長青睞。

　　據了解，中外合作辦學項目招生分計劃內和計劃外兩種情況：計劃內招生和全國統一招生錄取同步進行，通常為“2＋2”、“3＋1”等形式，畢業後獲得國內、國外兩個畢業證書和學位；計劃外招生的特點是由高校參與招生、組織及培養，這種模式不需通過高考(微博)錄取，具體招生要求、計劃由高校和國外合作院校自己議定，畢業後只發國外大學的畢業證書和學位證書。專家強調，由於采用英語授課，大部分中外合作辦學學院都要求學生有較好的英語基礎。其次是學生自主學習能力要強，要求很高。學生如果懶懶散散，最好還是不要考慮。此外，中外合作辦學的收費會比一般的本科貴，這也是學生需要考慮的因素。

　　辨清項目真偽從六方面下手

　　據悉，從今年9月起，教育部將對本科以上層次中外合作辦學學生獲得的境外學歷學位證書認證實行嚴格的註冊制度。今後所有通過中外合作辦學取得的境外本科以上學歷學位文憑證書的認證，事先都需經認證註冊。教育部為此建立了中外合作辦學學歷學位認證註冊系統，並已依托教育部教育涉外監管信息網(www.jsj.edu.cn)試運行。

　　目前，中外合作辦學廣告滿天飛。對此，考生和家長一定要辨清真偽，在就讀中外合作辦學時，建議特別關註和認真了解以下六個方面的情況：

　　一、關註所就讀的中外合作辦學機構或項目是否經過合法審批。最主要的是要查看辦學者是否能提供審批部門所頒發的同意其辦學的文件。其中，新批及省市通過復審的本科以上中外合作辦學機構與項目(包括內地與港澳臺地區合作辦學項目與機構)名單，目前已通過教育部中外合作監管工作信息平臺、教育部網站、教育部教育涉外監管信息網(www.jsj.edu.cn)予以公布。

　　二、關註實際辦學情況，尤其是教育教學質量高低。在質量方面要關註決定與影響中外合作辦學質量的幾個關鍵因素，如，學生入學標準；師資配備情況，包括是否配備了一定數量和比例的比較好的外方教師；教授什麽樣的課程；在什麽地方辦學，有無很好的教學環境和條件，有沒有足夠的圖書館、實驗室、操場等教學輔助設施可供使用等等。另外，要關註和了解畢業生(如果已有畢業學生)的就業情況。

　　三、關註學校的招生宣傳與實際辦學情況是否一致。重點考察學校招生宣傳中的辦學地點、辦學特點、師資教學情況、收費項目與數額(須由中外合作辦學所在地省政府批準)、招生人數等情況。

　　四、關註招生標準。按照規定，實施我國高等學歷教育的，須按照同地區同批次計劃內錄取，降低批次錄取是違反國家規定的。實施外國教育機構學歷、學位教育的，其錄取標準應當不低於外國教育機構在其所屬國的錄取標準。

　　五、關註招生計劃。按照規定，頒發中國高等學校學歷學位的中外合作辦學招生必須納入國家高等學校招生計劃。而實施外國教育機構學歷、學位教育的，也由國家教育主管部門核定了相應的招生計劃數。

　　六、關註中外合作辦學的評估和認證情況。教育部在加強中外合作辦學管理，規範合作辦學秩序，提高辦學質量，維護就學者利益的工作措施中，開展辦學評估和加強合作辦學證書頒發的認證是兩項重要舉措。可通過教育部設立的中外合作辦學信息平臺中所公布的關於這兩個方面的內容，進一步了解合作辦學機構或項目的評估和認證信息，以做出更恰當的就學選擇。

 

 

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